Άτομα με αναπηρίες που έχουν θεωρητική κατάρτιση σε έναν επαγγελματικό τομέα (πτυχίο ΑΕΙ/ΤΕΙ, επαγγελματικής σχολής, παρακολούθηση σεμιναρίων κατάρτισης) και επιθυμούν να αποκτήσουν εργασιακή εμπειρία σε αντίστοιχη επαγγελματική θέση αναλαμβάνουν το ρόλο του ασκούμενου/ης.

Τα άτομα που πραγματοποιούν το πρόγραμμα με το σύστημα mentoring πρέπει να γνωρίζουν ότι έχουν ένα ιδιαίτερο ρόλο ο οποίος περιγράφεται ως εξής:

• Ο ασκούμενος γνωρίζει ότι η εκπαίδευσή του βασίζεται σχεδόν αποκλειστικά στην πρακτική άσκηση στο χώρο εργασίας και στην καθημερινότητα της αντίστοιχης επαγγελματικής απασχόλησης.
  
  
• Ο ασκούμενος μοιράζεται με τον μέντορά του την ευθύνη για τη δημιουργία μιας διαπροσωπικής σχέσης μαθητείας η οποία θα τον βοηθήσει να πετύχει τους στόχους του με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.
  
  
• Ο ασκούμενος, έχοντας προσδιορίσει τις ανάγκες του, φτιάχνει ο ίδιος το προσωπικό του "πρόγραμμα στόχων" σε συνεργασία με τους υπεύθυνους του προγράμματος και ενημερώνει τον μέντορά του γι' αυτούς.
  
  
• Ο ασκούμενος κατανοεί τις καθημερινές επαγγελματικές υποχρεώσεις του μέντορα, γι' αυτό φροντίζει να επικοινωνεί μαζί του με τον τρόπο που ορίζεται από το πρόγραμμα και σε βαθμό που να είναι αμοιβαία αποδεκτός.
  
  
• Ο ασκούμενος ενημερώνει το συντονιστή του προγράμματος για την πρόοδο του καθώς και για την αποτελεσματικότητα της σχέσης του με τον μέντορα σε σχέση με το προσωπικό του "πρόγραμμα στόχων".

Μέντορας

1. Ο κάτωθι υπογεγραμμένος (όνομα μέντορα) συμφωνώ να παρέχω καθοδήγηση και υποστήριξη στον/στην (όνομα ασκούμενου) από 1/11/2002 έως 18/4/2003.

2. Δεσμεύομαι να μη δημοσιοποιήσω οποιαδήποτε προσωπική πληροφορία είναι εμπιστευτική ανάμεσα σε εμένα, στον ασκούμενο, στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και στον Εμπορικό Σύλλογο.

3. Δεσμεύομαι να υποστηρίζω και να βοηθώ τον ασκούμενό μου στην επίτευξη στόχων που σχετίζονται με την επαγγελματική του σταδιοδρομία.

4. Δεσμεύομαι να ενημερώνω το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και τον ασκούμενό μου για θέματα που αφορούν την πρόοδο της συνεργασίας μας, εφόσον μου ζητηθεί.

5. Δεσμεύομαι να διατηρήσω τη σχέση μέντορα - ασκούμενου σε ένα αμοιβαία αποδεκτό επίπεδο επικοινωνίας και υποστήριξης.

6. Δεσμεύομαι να ανταποκριθώ στους όρους που ορίζουν το ρόλο του μέντορα, όπως αυτός περιγράφεται στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού.

7. Συμφωνώ να περιληφθούν συγκεκριμένα ατομικά μου στοιχεία (όνομα, επίθετο, επαγγελματική θέση, φωτογραφία) στην ιστοσελίδα που υποστηρίζει το πρόγραμμα απόκτησης εργασιακής εμπειρίας για άτομα με αναπηρίες.

Υπογραφή

Ημ/νία:

Ασκούμενος

1. Ο κάτωθι υπογεγραμμένος (όνομα ασκούμενου) αποδέχομαι την καθοδήγηση και υποστήριξη από τον/την (όνομα μέντορα) από 1/11/2002 έως 18/4/2003.

2. Δεσμεύομαι να μη δημοσιοποιήσω οποιαδήποτε προσωπική πληροφορία είναι εμπιστευτική ανάμεσα σε εμένα, στον μέντορά μου, στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και στον Εμπορικό Σύλλογο.

3. Δεσμεύομαι να καταρτίσω το προσωπικό μου "πρόγραμμα στόχων" με τη συνεργασία του μέντορά μου και να επιδιώξω με τον καλύτερο δυνατό τρόπο την επίτευξή τους.

4. Δεσμεύομαι να ενημερώνω το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και τον μέντορά μου για θέματα που αφορούν την πρόοδο της συνεργασίας μας, εφόσον μου ζητηθεί.

5. Δεσμεύομαι να διατηρήσω τη σχέση μέντορα - ασκούμενου σε ένα αμοιβαία αποδεκτό επίπεδο επικοινωνίας και υποστήριξης.

6. Δεσμεύομαι να ανταποκριθώ στους όρους που ορίζουν το ρόλο του ασκούμενου όπως αυτός περιγράφεται στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού.

7. Συμφωνώ να περιληφθούν συγκεκριμένα ατομικά μου στοιχεία (όνομα, επίθετο, φωτογραφία) στην ιστοσελίδα που υποστηρίζει το πρόγραμμα απόκτησης εργασιακής εμπειρίας για άτομα με αναπηρίες.

Υπογραφή

Ημ/νία

Κατά την διάρκεια της πρακτικής άσκησης στο χώρο εργασίας είναι πολλά τα ζητήματα που μπορεί να προκύψουν, τόσο για τον ασκούμενο όσο και για τον μέντορα.

Προβλήματα που αφορούν:

Α. Τη διαπροσωπική σχέση ασκούμενου - μέντορα
Β. Το χώρο εργασίας
Γ. διαδικαστικά θέματα
καθώς και ζητήματα:

• επικοινωνίας
• προσαρμογής
• γνώσεων
• μεθόδου

Για παράδειγμα είναι χρήσιμο για έναν ασκούμενο να καταγράφει, στο πλαίσιο του προσωπικού του προγράμματος στόχων, την πρόοδο που έχει κάνει με τρόπο ώστε να έχει τη μεγαλύτερη δυνατή ωφέλεια. Για ένα τέτοιο ζήτημα μεθόδου, θα πρέπει να απευθυνθεί στους υπεύθυνους του προγράμματος στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου, ώστε να πάρει την απαραίτητη υποστήριξη.

Δεδομένου ότι η τεχνολογική πρόοδος έχει ως αποτέλεσμα την απαξίωση γνώσεων που αποκτήθηκαν έστω και λίγο καιρό πριν είναι πολύ πιθανόν να προκύψει ζήτημα γνώσεων. Σε περίπτωση που ο ασκούμενος / ή ο μέντορας θεωρήσει ότι πρέπει να αποκτήσει ένα πιο σύγχρονο θεωρητικό βοήθημα που θα διευκολύνει την επικοινωνία μεταξύ τους αλλά και τη χρήση νέας τεχνολογίας στο πλαίσιο της πρακτικής άσκησης τότε θα πρέπει να απευθυνθεί στους υπεύθυνους του προγράμματος.
Η μετακίνηση στο χώρο εργασίας όπου θα γίνει η πρακτική άσκηση είναι ένα ακόμα θέμα. Ο ασκούμενος που αντιμετωπίζει οποιοδήποτε πρόβλημα μετακίνησης θα πρέπει να απευθυνθεί στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου.

Τα ζητήματα για τα οποία μπορούν οι ενδιαφερόμενοι να πάρουν υποστήριξη αναφέρονται αναλυτικά κατά την έναρξη του προγράμματος στο πλαίσιο των προκαταρκτικών συναντήσεων.

Για υποστήριξη μπορείτε να απευθύνεστε στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου, στην κ. Δ. Μπακαρή στο τηλέφωνο 22410 99211 ή στην κ. Ν. Νερουλίδη στο τηλέφωνο 22410 99025.

Η θεωρητική και η πρακτική διάσταση είναι στοιχεία που συνθέτουν μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση σε έναν συγκεκριμένο τομέα.

Μια αμιγώς θεωρητική κατάρτιση που διεξάγεται σε μια αίθουσα διδασκαλίας με τη συμμετοχή του εκπαιδευτή στο ρόλο του εισηγητή και των εκπαιδευομένων στο ρόλο ακροατηρίου, αξιολογείται συνήθως στο τελικό στάδιο και με τρόπο που δεν επηρεάζει / διαμορφώνει την παρεχόμενη κατάρτιση.

Αντίθετα, η επιτυχής διεξαγωγή του προγράμματος για την απόκτηση εργασιακής εμπειρίας με το σύστημα mentoring, προϋποθέτει τον ενεργό ρόλο του ασκούμενου σε όλες τις φάσεις υλοποίησης της πιλοτικής δράσης. Αυτός κατά κύριο λόγο έχει την ευθύνη για το σχεδιασμό του προσωπικού του προγράμματος στόχων καθώς και για την παρακολούθηση / αξιολόγηση της διαδικασίας απόκτησης και ελέγχου δεξιοτήτων (στόχων), έτσι ώστε να διαμορφώνει την άσκηση σύμφωνα με τα δεδομένα που προκύπτουν από την αξιολόγηση.

Ο ασκούμενος, αφού καταρτίσει το προσωπικό του πρόγραμμα στόχων, καλείται να αντιμετωπίσει σε τρία διαδοχικά στάδια της πρακτικής άσκησης, τα παρακάτω ερωτήματα [1]:

• έχει αποκτηθεί η δεξιότητα;
• σε τι επίπεδο;
• αν υπάρχουν προβλήματα, γιατί συμβαίνει αυτό;
• με ποιο τρόπο μπορούν να ξεπεραστούν;

Το σύνολο διαπιστώσεων ενός σταδίου αξιολόγησης γίνεται η βάση για τη διαμόρφωση του προσωπικού προγράμματος στόχων για το επόμενο στάδιο.

Διαγνωστικό test: Παρέχει στον ασκούμενο και στον μέντορα πληροφορίες για ήδη κεκτημένες βασικές θεωρητικές γνώσεις, που έχουν εμπεδωθεί και για τις δεξιότητες που υπάρχουν. Η επεξεργασία του test στη συνέχεια, επιτρέπει την προετοιμασία ενός κατάλληλου ατομικού προγράμματος απόκτησης δεξιοτήτων, που στηρίζεται σε υπάρχουσες ικανότητες και επισημαίνει "κενά" που πρέπει να καλυφθούν, και τη διαμόρφωση του "Προσωπικού Προγράμματος Στόχων". Δείτε ένα παράδειγμα Τέστ Αξιολόγησης Δεξιοτήτων για θέση Εργασίας: "Χειριστής Η/Υ".

Διαμορφωτικό test: Η αξιολόγηση δεν σταματά στα αποτελέσματα μιας διαγνωστικής αξιολόγησης. Πρέπει να συμπληρώνεται με ευκαιρίες για περαιτέρω διαγνωστικές αξιολογήσεις κατά τη διάρκεια του προγράμματος πρακτικής άσκησης ώστε τα αποτελέσματα να ανατροφοδοτούνται και στους δύο συμμετέχοντες (ασκούμενο-μέντορα). Έτσι η αξιολόγηση χρησιμοποιείται διαδραστικά. Δίνει ευκαιρίες ώστε να επισημανθούν νέες ανάγκες και να διαμορφωθεί, αν χρειάζεται, το Προσωπικό Πρόγραμμα Στόχων.

Αθροιστικό test: Είναι η τελική αξιολόγηση των δεξιοτήτων που έχει αποκτήσει ο ασκούμενος. Παρέχει τόσο στον ασκούμενο όσο και στον μέντορα ένα αξιόπιστο μέτρο σχετικά με την επίτευξη στόχων όπως περιγράφονται στο Προσωπικό Πρόγραμμα Στόχων.

[1] Βασισμένο στο σχέδιο "keyΝet" που υλοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος Leonardo Da Vinci και συμπεριλαμβάνεται στον οδηγό καλής πρακτικής της Ε.Ε.